Didática · FGV 2026

O planejamento didático é uma das competências essenciais do professor, funcionando como um guia para a ação pedagógica e um instrumento de reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem. A sua elaboração eficaz requer a consideração de múltiplos elementos inter-relacionados, visando à otimização das experiências educativas. Diante disso, julgue os itens a seguir e assinale a opção que apresenta a correta articulação entre eles.

1. A)I - O planejamento de ensino deve ser imutável e rígido, para garantir a padronização dos resultados. II - A seleção de estratégias metodológicas é um processo posterior à definição dos critérios de avaliação. III - Os objetivos de aprendizagem, quando bem formulados, orientam a escolha dos conteúdos e das atividades.
2. B)I - A avaliação diagnóstica é fundamental para o ajuste contínuo do planejamento, mesmo após o seu início. II - A sequência didática deve prever atividades variadas que atendam aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. III - O plano de aula, ao ser elaborado, deve contemplar as especificidades da turma, mas não se submeter à sua realidade concreta.
3. C)I - O planejamento didático é um processo dinâmico e flexível, que deve ser constantemente revisto e adaptado. II - Os objetivos de aprendizagem devem ser formulados de maneira clara, mensurável e alinhada às expectativas dos estudantes e ao currículo. III - A escolha dos materiais didáticos deve estar em consonância com as estratégias de ensino e os objetivos propostos.
   gabarito
4. D)I - A avaliação formativa é um componente exclusivo do final do processo de ensino, para aferir o nível de conhecimento adquirido. II - Os conteúdos devem ser definidos independentemente dos objetivos, para garantir a sua abrangência. III - O plano de ensino é meramente burocrático e não possui impacto significativo na prática pedagógica.
5. E)I - O plano de aula foca exclusivamente nas atividades do professor, desconsiderando a participação ativa do aluno. II - A temporalidade é um elemento secundário no planejamento, não influenciando a progressão dos conteúdos. III - A reflexão sobre a prática pedagógica ocorre apenas após a finalização de todas as etapas do planejamento.