A avaliação na perspectiva de uma educação transformadora e inclusiva não se resume apenas à atribuição de notas. Ela deve ser um processo contínuo e formativo, visando subsidiar o professor na tomada de decisões pedagógicas e no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, qual característica NÃO se alinha a uma prática de avaliação formativa?
- A)Utilização preponderante de instrumentos diagnósticos para identificar dificuldades.
- B)Foco na comparação do desempenho do aluno apenas com o desempenho de outros colegas.gabarito
- C)Oferta de feedback construtivo que auxilie o aluno a compreender seus erros e avançar.
- D)Incorporação da autoavaliação e da heteroavaliação como ferramentas complementares.
- E)Consideração do processo de aprendizagem e não apenas do produto final.