128 questões de Psicologia da Educação cobradas pela FCC, com gabarito oficial e correção comentada por IA em segundos. Filtre por ano e treine grátis antes da prova.
Resolva agora com correção comentada por IA
Em vez do gabarito, a IA mostra exatamente onde você errou — em 500 mil questões, para todas as bancas.
Sem cartão · 7 dias Pro grátis · Cancele quando quiser
São 128 questões de Psicologia da Educação na FCC catalogadas no Sendera, aplicadas em 2026. Todas mantêm o enunciado original, o gabarito oficial e recebem correção comentada por IA no momento em que você responde — em vez de devolver só a letra certa, o sistema olha para a alternativa que você marcou e explica o raciocínio que levou até ela.
Resolver questão solta não constrói aprovação. O que muda a curva de acerto é o ciclo fechado: você responde, entende o motivo do erro no mesmo minuto, registra o conceito e revisa ele antes de esquecer.
Nos dados de correção do Sendera, a maior parte das quedas de desempenho não vem de falta de conteúdo — vem de método. Três padrões se repetem:
A transição da infância para a adolescência é marcada por intensas transformações biológicas, cognitivas e psicossociais que impactam diretamente o comportamento e a aprendizagem dos jovens. Qual das alternativas abaixo apresenta uma característica cognitiva esperada e relevante para o planejamento pedagógico de adolescentes, segundo a perspectiva do desenvolvimento cognitivo de Piaget?
Ver gabarito comentado →No ambiente escolar, observamos frequentemente a manifestação de diversas emoções por parte dos estudantes, as quais podem influenciar significativamente o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico. Considerando a importância da inteligência emocional para o sucesso educacional, qual das seguintes práticas pedagógicas seria mais eficaz para desenvolver a autorregulação emocional em sala de aula?
Ver gabarito comentado →A Psicologia da Educação, campo de estudo que aplica princípios psicológicos à prática pedagógica, busca compreender os processos de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, qual das seguintes abordagens teóricas, ao enfatizar o papel ativo do sujeito na construção do conhecimento, seria mais alinhada à perspectiva de que o aprendizado ocorre por meio da reorganização de estruturas cognitivas pré-existentes e da interação com o ambiente?
Ver gabarito comentado →A motivação no contexto educacional é um fator crucial para o processo de ensino-aprendizagem. Diferentes teorias buscam explicar como a motivação surge e influencia o comportamento do estudante. Sobre as abordagens teóricas da motivação na aprendizagem, julgue os itens a seguir. I. A teoria da autodeterminação de Deci e Ryan postula que a aprendizagem é mais eficaz quando os alunos se sentem competentes, autônomos e conectados socialmente, impulsionando a motivação intrínseca. II. Em uma perspectiva comportamentalista, a motivação é primariamente vista como um resultado de estímulos externos e reforços, onde o aluno é incentivado a agir por recompensas ou a evitar punições. III. A teoria das metas de Clayton Alderfer (ERG) é diretamente aplicável à motivação em sala de aula, enfatizando a hierarquia de necessidades – existência, relacionamento e crescimento – como fatores motivacionais para o desempenho acadêmico, de forma sequencial e rígida. Assinale a opção correta.
Ver gabarito comentado →Jean Piaget, com sua teoria do desenvolvimento cognitivo, revolucionou a compreensão sobre como as crianças constroem o conhecimento. Considerando essa perspectiva, avalie as seguintes afirmações: I. A assimilação e a acomodação são processos de adaptação que, em constante interação, permitem o desenvolvimento dos esquemas cognitivos, buscando o equilíbrio entre o sujeito e o meio. II. No estágio pré-operatório, a criança já desenvolve o pensamento lógico-formal, sendo capaz de realizar operações mentais abstratas e dedutivas. III. A conservação de quantidade, volume e massa é uma aquisição cognitiva marcante do estágio das operações concretas, indicando a capacidade da criança de compreender que as propriedades de um objeto permanecem as mesmas, mesmo que sua aparência mude. Assinale a opção correta.
Ver gabarito comentado →A perspectiva sociocultural de Vygotsky, fundamental para a Psicologia da Educação, enfatiza que o desenvolvimento cognitivo da criança é intrinsecamente moldado pelas interações sociais e pela cultura. Nesse contexto, julgue os itens a seguir relativos à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): I. A ZDP representa a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela resolução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com pares mais capazes. II. Para Vygotsky, o aprendizado eficaz ocorre quando as atividades propostas ao aprendiz estão fora da sua ZDP, pois isso estimula a superação de desafios inatingíveis no momento atual. III. O papel do 'outro mais capaz' na ZDP é o de oferecer apoio e mediação, de forma a auxiliar o aprendiz a internalizar novas competências e conhecimentos que, de outra forma, seriam inacessíveis. Assinale a opção correta.
Ver gabarito comentado →O processo de avaliação na Psicologia da Educação vai além da simples mensuração de conhecimentos, buscando compreender como o aluno aprende e se desenvolve. Dentre as modalidades avaliativas, a avaliação formativa desempenha um papel crucial no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. A principal característica da avaliação formativa é:
Ver gabarito comentado →No âmbito das abordagens socioculturais da aprendizagem, Vygotsky enfatiza a importância da interação social e da cultura no desenvolvimento cognitivo. Um dos conceitos centrais de sua teoria é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que descreve o potencial de aprendizagem do indivíduo. Assinale a alternativa que define corretamente a ZDP de acordo com Vygotsky.
Ver gabarito comentado →A Psicologia da Educação compreende o desenvolvimento, a aprendizagem e o ensino sob diversas perspectivas teóricas. No contexto da teoria psicogenética de Jean Piaget, a aquisição de novos conhecimentos e a construção de estruturas cognitivas ocorrem através de processos interdependentes. Dentre as alternativas a seguir, a que melhor caracteriza a dinâmica entre assimilação e acomodação na aprendizagem, segundo Piaget, é:
Ver gabarito comentado →No contexto da inclusão educacional e das necessidades educacionais especiais, a Psicologia da Educação desempenha um papel crucial. Sobre este tema, assinale a alternativa INCORRETA.
Ver gabarito comentado →Acerca da importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, conforme as contribuições da Psicologia da Educação, assinale a proposição correta.
Ver gabarito comentado →Considerando as perspectivas teóricas da Psicologia da Educação sobre o desenvolvimento cognitivo e sua aplicação no ambiente escolar, julgue os itens a seguir e assinale a opção CORRETA. I. A teoria de Jean Piaget defende que o aprendizado é um processo social interativo, mediado por instrumentos culturais e pela linguagem, enfatizando o papel do "outro mais capaz" na construção do conhecimento. II. Lev Vygotsky concebe o desenvolvimento como um processo que parte do individual para o social, valorizando as estruturas cognitivas inatas do sujeito em detrimento das interações culturais. III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), conceito-chave de Vygotsky, representa a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver problemas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela resolução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com pares mais capazes. IV. Para David Ausubel, o aprendizado significativo ocorre quando novas informações se ancoram em conceitos relevantes já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz, sendo a memorização mecânica um processo oposto e menos eficaz.
Ver gabarito comentado →De acordo com Lev Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento estão intrinsecamente relacionados, sendo a interação social um pilar fundamental desse processo. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito central em sua teoria. Considerando a aplicação da ZDP em sala de aula, assinale a opção que descreve corretamente uma prática pedagógica alinhada a esse conceito.
Ver gabarito comentado →No contexto da Psicologia da Educação, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em ambientes de ensino regulares exige uma compreensão aprofundada dos fatores que influenciam a aprendizagem. Nesse sentido, avalie a seguinte afirmação: 'A integração escolar de um estudante com transtorno do espectro autista (TEA) depende exclusivamente da adaptação curricular e da disponibilidade de materiais didáticos especializados, sendo a interação social e a mediação pedagógica fatores secundários'.
Ver gabarito comentado →Considerando as teorias construtivistas do desenvolvimento cognitivo, analise a seguinte situação hipotética: Uma professora do ensino fundamental percebe que seus alunos demonstram maior engajamento e compreensão ao explorar conceitos matemáticos por meio de jogos e desafios práticos, em vez de memorizar fórmulas abstratas. Ela então decide reestruturar suas aulas para incluir mais atividades lúdicas e manipulativas, permitindo que os próprios alunos descubram padrões e relações numéricas. Com base nessa abordagem, é correto afirmar que a professora está privilegiando princípios de qual teórico da Psicologia da Educação?
Ver gabarito comentado →A utilização de estratégias de ensino que promovem a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um dos pilares da abordagem vygotskyana na educação. Qual das seguintes intervenções pedagógicas exemplifica melhor a aplicação do conceito de ZDP?
Ver gabarito comentado →Frequentemente, educadores se deparam com a questão da motivação dos alunos, fator crucial para o engajamento e sucesso acadêmico. No contexto da Psicologia da Educação, um aluno que busca incessantemente realizar uma atividade desafiadora por puro interesse no aprendizado, pela satisfação de superar obstáculos e pela sensação de competência, demonstra predominantemente qual tipo de motivação?
Ver gabarito comentado →A Psicologia da Educação compreende o processo de ensino-aprendizagem sob diversas óticas teóricas, buscando otimizar o desenvolvimento individual e coletivo no contexto educacional. Dentre as abordagens, a perspectiva sociointeracionista, amplamente representada pelo trabalho de Vygotsky, destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre principalmente através da:
Ver gabarito comentado →Lev Vygotsky, ao discutir a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, propôs a existência de uma "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP). Esse conceito é fundamental para a Psicologia da Educação, pois oferece um modelo para compreender a dinâmica pela qual o aprendizado pode impulsionar o desenvolvimento, especialmente em contextos educativos. Assinale a alternativa que melhor descreve a essência da Zona de Desenvolvimento Proximal.
Ver gabarito comentado →Jean Piaget, em sua teoria do desenvolvimento cognitivo, descreve estágios sequenciais pelos quais a criança passa, cada um caracterizado por formas específicas de pensamento e compreensão do mundo. No estágio das operações concretas, que geralmente se manifesta entre os 7 e os 11 anos de idade, observa-se uma importante aquisição cognitiva que permite à criança realizar operações mentais com objetos e eventos reais, embora ainda com dificuldade para abstrações complexas. Dentre as habilidades cognitivas elencadas abaixo, qual é um marco característico desse estágio?
Ver gabarito comentado →Questão solta não vira aprovação sem método. Estes materiais mostram como montar o ciclo de estudo e o que priorizar no seu edital.
Por ano
Sem revisão, você perde 70% do que estudou em 24h. Receba o sistema completo de estudo com IA que resolve isso — em 7 aulas por e-mail.