Educação Especial
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2026
Deficiência Intelectual e Avaliação Diagnóstica
A classificação da deficiência intelectual, de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), introduziu uma perspectiva que prioriza mais o funcionamento adaptativo do indivíduo do que apenas o coeficiente de inteligência (QI). Nesse contexto, qual o fator predominantemente considerado para o diagnóstico de deficiência intelectual?
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FCC
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Transtorno do Espectro Autista (TEA)
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por desafios na interação social e comunicação, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. Conforme a Lei nº 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, é correto afirmar que:
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FCC
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Atendimento Educacional Especializado (AEE)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa complementar ou suplementar a formação dos alunos público-alvo da educação especial, não se confundindo com as aulas do ensino regular. Sobre o AEE, é correto afirmar que:
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Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Em relação à Atendimento Educacional Especializado (AEE), previsto na legislação brasileira como um serviço da educação especial, analise as afirmativas a seguir:
I. Deve ser ofertado preferencialmente na sala de recursos multifuncionais da própria escola de matrícula do estudante ou em centro de AEE.
II. É um serviço que visa substituir o ensino comum, complementando as atividades pedagógicas regulares e se configurando como principal modalidade de ensino para estudantes com deficiência.
III. Tem como função essencial identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação e aprendizagem dos estudantes.
Está correto o que se afirma em:
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FCC
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Inclusão e Flexibilização Curricular
A inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino é um princípio fundamental da Educação Especial, conforme preconizado por legislações brasileiras e documentos internacionais. Sobre a flexibilização curricular como estratégia para promover essa inclusão, assinale a alternativa que apresenta a CORRETA articulação entre teoria e prática.
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FCC
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Declaração de Salamanca e Inclusão
A Declaração de Salamanca, marco fundamental para a educação inclusiva, estabeleceu princípios que orientam as políticas públicas e práticas pedagógicas. Considerando as suas diretrizes, assinale a alternativa que apresenta um dos pilares centrais para a garantia do direito à educação de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais.
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Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Inclusiva
A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola regular demanda adaptações pedagógicas e o reconhecimento de suas particularidades. Nesses casos, a escola deve:
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FGV
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Atendimento Educacional Especializado (AEE)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço essencial da educação especial na perspectiva inclusiva. Sobre suas características e finalidades, é correto afirmar que:
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FGV
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Lei Brasileira de Inclusão e Educação Inclusiva
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n.º 13.146/2015), em conformidade com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, estabelece princípios norteadores para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Nesse contexto, considere as seguintes afirmações sobre a LBI e a educação inclusiva:
I. A LBI define a educação inclusiva como modalidade de ensino que assegura a estudantes com deficiência o direito de matricular-se em classes e escolas regulares, com a oferta de apoio e recursos para sua efetiva participação e aprendizagem.
II. O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço complementar e/ou suplementar à escolarização, ofertado preferencialmente em salas de recursos multifuncionais da própria escola regular ou em centros de AEE, no contraturno da escolarização comum.
III. A LBI permite, em casos excepcionais e mediante laudo comprobatório, a segregação de estudantes com deficiência em escolas especializadas, desde que estas ofereçam currículo adaptado e profissionais capacitados especificamente para suas necessidades.
IV. A avaliação do estudante com deficiência, para fins de ensino e aprendizagem, deve ser contínua e formativa, com a participação da família e da equipe multiprofissional, sem que haja a imposição de barreiras ou a desconsideração de suas especificidades.
Estão corretas as afirmações:
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FGV
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Lei Brasileira de Inclusão (LBI) - Educação
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) trouxe avanços significativos para a garantia dos direitos das pessoas com deficiência, inclusive no âmbito educacional. Sobre a educação, de acordo com essa lei, é INCORRETO afirmar que:
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Educação Inclusiva
As diretrizes para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva estabelecem um modelo de ensino que busca atender às particularidades de todos os estudantes. Dentre os princípios que norteiam essa perspectiva, qual das opções abaixo NÃO se alinha a essa proposta inclusiva?
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Atendimento Educacional Especializado (AEE)
A inclusão de alunos com deficiência no ensino regular tem sido um pilar central das políticas educacionais brasileiras. Para que essa inclusão seja efetiva, não basta apenas a matrícula, mas a garantia de condições pedagógicas e estruturais adequadas. Nesse contexto, a atuação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é determinante. Sobre as características do AEE, assinale a alternativa CORRETA.
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